Pensamiento Divergente en la Postmodernidad

 Del logos al Metaverso. Aproximación al concepto de Existencia en Educación

Resumen

Desde el surgimiento de la filosofía,  definir la existencia es un conflicto epistemológico que ha mantenido en desacuerdo a las disciplinas. En el campo de la educación específicamente, las edades del conocimiento han superpuesto un peso significativo que no ha colaborado con la dialógica conceptual uniforme, sino que, por el contrario, ha incrementado la brecha que hoy más que nunca, alejan al sujeto del supuesto de la verdad absoluta. Así, por ejemplo, la transición del mito al logos permite adjetivar la existencia como mitológica en la edad antigua, superada luego por la existencia como divina en la edad medieval, hasta llegar a la concepción biológica del término (edad moderna). En este escrito se busca reflexionar sobre la concepción de la existencia en la actualidad y dentro de la cual se inscribe el concepto de educación. Su propósito es interpretar un presupuesto conceptual de la educación y sus tejidos de convivencia social donde la corporalidad no es un requisito sine qua non. Como hallazgo se destaca que el metaverso en educación es la sistematización de experiencias inmersivas mediadas por tecnologías que promueven el aprendizaje autónomo y protagónico de y entre estudiantes sin el peso del espacio y la distancia como restricciones convencionales para crecer.

Acceso: https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/561