Del logos al Metaverso. Aproximación al concepto de Existencia en Educación

Resumen

Desde el surgimiento de la filosofía,  definir la existencia es un conflicto epistemológico que ha mantenido en desacuerdo a las disciplinas. En el campo de la educación específicamente, las edades del conocimiento han superpuesto un peso significativo que no ha colaborado con la dialógica conceptual uniforme, sino que, por el contrario, ha incrementado la brecha que hoy más que nunca, alejan al sujeto del supuesto de la verdad absoluta. Así, por ejemplo, la transición del mito al logos permite adjetivar la existencia como mitológica en la edad antigua, superada luego por la existencia como divina en la edad medieval, hasta llegar a la concepción biológica del término (edad moderna). En este escrito se busca reflexionar sobre la concepción de la existencia en la actualidad y dentro de la cual se inscribe el concepto de educación. Su propósito es interpretar un presupuesto conceptual de la educación y sus tejidos de convivencia social donde la corporalidad no es un requisito sine qua non. Como hallazgo se destaca que el metaverso en educación es la sistematización de experiencias inmersivas mediadas por tecnologías que promueven el aprendizaje autónomo y protagónico de y entre estudiantes sin el peso del espacio y la distancia como restricciones convencionales para crecer.

Acceso: https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/561 

 

El Ser y la pantalla: Una reflexión ontológica del marketing personal en la era digital

Resumen

La investigación aporta una perspectiva filosófica, en este caso, ontológica sobre cómo la construcción de la marca personal digital impacta la autenticidad del ser, un tema poco estudiado y explorado en comparación con los enfoques tradicionalmente técnicos o mercadológicos. El nudo crítico reside en la paradoja de la autenticidad digital: las herramientas de autoexpresión pueden fomentar una disociación entre el yo real y el proyectado en pantalla, cuestionando si la búsqueda de validación en línea compromete la integridad del ser. La justificación radica en la relevancia crítica para la salud mental, el desarrollo personal y la ética, especialmente para jóvenes universitarios cuya reputación digital moldea sus oportunidades futuras, un escenario agudizado por la omnipresencia de la Inteligencia Artificial. Se fundamenta en la premisa de que la identidad digital es activamente construida, siendo la IA una fuerza transformadora predominante. La metodología empleada es cualitativa, bajo un paradigma interpretativo y método hermenéutico, a través de una revisión bibliográfica crítica y reflexión documentada, complementada con análisis de casos paradigmáticos. Un hallazgo clave es la emergencia de la conciencia digital crítica, fundamental para discernir entre el ser auténtico y la identidad construida para la pantalla, y para navegar éticamente el entorno algorítmico. En conclusión, la verdadera maestría en el marketing personal digital no yace solo en la estrategia, sino en la inquebrantable capacidad de mantener la integridad del ser, evitando que la pantalla distorsione la propia imagen sin un discernimiento consciente.

DOI: 

https://doi.org/10.22458/rna.v16iE2.6005